Le blog de Reynald Du Berger

Par Reynald Du Berger,

Avec un pareil titre, je crée un néologisme et  je poursuis la discussion déjà fertile en commentaires amorcée par Ian dans son billet sur la réforme scolaire.

La semaine dernière, on m’a invité à présenter à 6 reprises ma conférence sur le changement climatique à des groupes d’élèves de 5ième secondaire dans une grande polyvalente du Saguenay. C’est l’«animateur de la vie spirituelle et de l’engagement communautaire» (AVSEC) –on n’a plus le droit d’appeler ça « la pastorale » – de l’école, lequel j’avais eu le bonheur de connaître lorsque  j’habitais la région, qui m’avait invité. Je croyais intervenir dans le cadre de cours de sciences mais on m’avait plutôt inséré dans le cours « Le monde contemporain ».

Comme d’habitude, les élèves ont beaucoup apprécié et je pense avoir secoué pas mal de leurs préjugés de même que ceux de certains de leurs professeurs. Comme il s’agissait d’un cours traitant du monde contemporain, j’en ai profité pour les questionner sur leurs valeurs, leurs angoisses, leur vision de l’avenir, les problèmes environnementaux et autres qu’ils considèrent aigus, bref sur leur vision de la société moderne. J’ai constaté qu’ils percevaient la société québécoise moderne à travers des lunettes plutôt gauchisantes. Cette perception leur vient peut-être de l’influence de leurs professeurs, de leurs parents ou des deux à la fois. À l’aide d’exemples, je ne leur ai pas caché ma préférence pour les valeurs de droite, comme celles de l’individu avant celles de la collectivité, l’état discret plutôt que l’état interventionniste. Très peu d’entre eux possèdent des notions d’économie, et ça n’est pas étonnant puisqu’on a remplacé le cours d’économie par celui du monde contemporain. Ils ont aussi d’énormes préjugés sur les qualités de la gauche opposées aux défauts de la droite, comme la tendance à faire de la compassion et de la générosité des caractéristiques de la gauche, plutôt absentes à droite. Pourtant je leur fais remarquer que  Steven Guilbeault demande 3 000$/l’heure plus 1 000$/heure supplémentaire plus les frais de déplacement pour leur présenter sa version des changements climatiques, tandis que je me suis levé à 5h du matin et traversé le Parc des Laurentides afin d’être chez-eux à 8h30 pour leur présenter la mienne gratos, et je paie même mon essence, car je considère leur école trop pauvre pour payer même mon « gaz » à effet de serre ou de cerf selon que je rencontre ou non un orignal sur mon chemin. Je leur ai présenté plein d’autres exemples de doubles discours typiques de la gauche.

Une amie,  infirmière de la maternité d’un grand hôpital régional m’apprend que des bébés naissent drogués et sont agressifs et agités parce qu’ils sont en manque à cause de la « consommation » – quel hypocrite euphémisme!- de leur mère au cours de sa grossesse. Dans pareilles circonstances, je serais en faveur d’un avortement. Les élèves me regardent alors avec des yeux incrédules puis  un professeur vient à la rescousse de la mère en la considérant comme victime plutôt que comme criminelle. Pourtant celui qui est pris à fumer dans un autobus est un criminel, tout comme leur père qui conduit sans vergogne son 4×4 en ignorant le sort affreux qui attend le  nounours polaire de la page 488 de leur manuel, isolé sur son glaçon flottant et fondant. C’est peut-être ça les compétences transversales.  Mais qu’est-ce qu’on peut bien leur enseigner dans ce cours?

Rentré chez-moi, je suis allé sur le site du MÉLS, voir le contenu de ce fameux cours. Le cahier d’apprentissage comporte les 5 modules suivant les 5 thèmes du programme : environnement, population, pouvoir, richesse, tensions et conflits. Peut-on alors imaginer que l’enseignant aborde ces thèmes de façon objective? Mes idées sur ces sujets découlent des connaissances scientifiques que j’en ai, de mon tempérament, de mes expériences et de mon orientation politique. J’exprimerais donc aux élèves une opinion bien sûr biaisée et  plutôt à droite si on m’offrait ce cours sur un plateau. Et j’y prendrais un plaisir d’autant plus malin que j’aurais affaire à de jeunes cerveaux ouverts, fertiles et malléables, pas mal plus malléables que ceux des abonnés à ce blogue… Cerveaux déjà pas mal injectés – et non pas infectés…- par de généreuses doses contenues dans des  seringues plutôt gauchistes. Est-il alors possible qu’un enseignant, à la fois fan de Guy A.Lepage, de son ignoble fou et du lénifiant Dalaï Lama,  aborde ce cours avec la neutralité qui convient? Poser la question c’est y répondre.

Je dis merci à cet AVSEC qui a eu la gentillesse et surtout l’ouverture d’esprit de m’inviter à « contaminer » ses élèves et peut-être aussi certains enseignants de cette école. Que font les autres écoles?